Pessoal
Sou tema de uma dissertação!
03/07/11 15:17
Inesperado:.meus trabalhos foram tema de uma dissertação de Mestrado em Educação. Orientador: Ralph Ings Bannel, da PUC-RJ; orientando: Marcos José Gomes Cristovão. Comissão de Exame: Renato José de Oliveira e Paulo Fernando Carneiro de Andrade. Conheço Ralph e Renato, mas não os dois outros. A defesa ocorreu em 18 de Junho de 2009, mas não fui informado.
Fiquei lisonjeado, claro, ao mesmo tempo perplexo. O exame de meus trabalhos parece bem desenvolvido, com alguns enganos, perfeitamente justificáveis, provavelmente de minha responsabilidade. É provável que eu não tenha sido suficientemente explícito, o que impediu a compreensão do que eu disse.
Reproduzi, abaixo, o resumo da dissertação, bem como a ligação para a obter no sítio “domínio público”.
CRISTOVÃO, Marcos José Gomes; BANNEL, Ralph Ings. A perspectiva de Tarso Mazzotti sobre o uso da argumentação e da análise retórica para o desenvolvimento, a crítica e a compreensão das teorias pedagógicas. Rio de Janeiro, 2009. 73 p. Dissertação de Mestrado – Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=165447
Resumo
Esta dissertação tem como objetivo descrever e analisar o uso da argumentação e da análise retórica para o desenvolvimento, para a crítica e para a compreensão das teorias pedagógicas, sob a perspectiva de Tarso Mazzotti. Para isto, realizamos uma pesquisa bibliográfica a partir das obras deste filósofo da educação nas quais encontramos suas principais idéias acerca do uso da argumentação e da análise retórica. Logo, consideramos desde o capítulo “Estatuto de cientificidade da pedagogia”, publicado pela primeira vez em 1996, até (inclusive) a publicação, em 2008, do livro “Doutrinas pedagógicas, máquinas produtoras de litígios”. Enquanto o primeiro capítulo desta dissertação descreve as referidas idéias, o segundo capítulo analisa três pontos que permeiam as idéias apresentadas no capítulo anterior: a organização das teorias pedagógicas em torno de metáforas, o processo de validação das teorias pedagógicas, e a função e os limites da análise retórica aplicada às teorias pedagógicas. Na conclusão, convencidos de que o objetivo desta pesquisa tenha sido alcançado, apresentamos a utilidade do processo argumentativo e a necessidade da consideração da análise retórica como um dos instrumentos para a crítica das teorias pedagógicas.
Palavras-chave
Tarso Mazzotti; filosofia da educação; análise retórica; teorias pedagógicas; argumentação; pragmatismo; teoria do conhecimento.
